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    構建富有感染力的思政課堂

    2024-04-07  來源: 學習時報 作者: 呂治國

      呂治國

      2024年3月18日,習近平總書記考察湖南第一師范學院時強調:“學校要立德樹人,教師要當好大先生,不僅要注重提高學生知識文化素養,更要上好思政課,教育引導學生明德知恥,樹牢社會主義核心價值觀,立報國強國大志向,努力成為堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材?!彼枷胝卫碚撜n是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。如何把有深度的思政課講得有溫度,如何把有意義的思政課講得有意思,關鍵在思政課教師隊伍。構建富有感染力的新時代課堂,需要廣大思政課教師善于從政治上看問題,善于用學術講問題,善于將教與學、學與問、學與研有機結合起來,聚焦理論深度、情感溫度、教學效度,著力打牢基本功、練就真本領。

      習近平總書記強調:“思政課教師要有家國情懷,心里裝著國家和民族,在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會,汲取養分、豐富思想?!彼枷胝卫碚撜n之深不僅在于理論之深,更在于情感之深、價值之深。思政課教師所擔負的不僅是知識的傳授,更重要的是價值的引領。要熟練運用馬克思主義立場、觀點和方法來分析社會現象,剖析社會問題,解答學生思想之疑,回應學生理論之惑。要從“情”“理”“法”的維度系統闡釋中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好,引導學生深刻理解選擇信仰馬克思主義是順理成章,擁護中國共產黨領導是情理之中,進而增強學生的情感認同、行為認同,從而堅定地跟黨走,自覺地投身到建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

      思政課只有走心才能打動人心、凝聚人心、鼓舞人心。這就要求思政課教師要通過講述具有感染力的案例、引發共鳴的討論話題和互動式的教學方法,來喚起學生的內心共鳴,從而實現情感的交流和價值觀的傳遞。更要求思政課教師帶著真情實意走進課堂,以情感人、以情育人來傳遞“溫度”,使學生在潛移默化中受到熏陶,培養出對社會責任和集體利益的深刻感知。

      用真心走近學生?!坝H其師信其道”,思政課教師要主動走近學生,充分了解當代大學生的興趣、愛好、習慣、思維方式和思想觀念等各方面情況,準確掌握學生的所思所想、困惑所在、期待所在,將心比心,以情感人,和學生產生心靈的共鳴。以真誠和耐心,有針對性地備好課、上好課,把科學理論講深講透,把真善美的種子埋在學生心里,幫助他們把人生第一??圩涌酆?。

      用真情感染學生。思政課教師所傳授的道理不僅需要馬克思主義的“真經”,也需要人文道德的“情懷”,要緊密結合學生實際和成長特點,激發學生內心深處的人文情懷與社會關懷,幫助學生增進以社會主義核心價值觀為核心的道德理解能力,涵養道德水平,實現自我價值認同。要注重厚植家國之情,在課程講授中將中華優秀傳統文化“家國同構”的文化傳承和社會生活現實語境中的溫情故事結合起來,注重引導學生在“遠大理想”和“共同價值”中找準自身價值定位,自覺將自我發展與國家和時代的命運緊密相連。

      用真實打動學生。習近平總書記指出:“上思政課不能拿著文件宣讀,沒有生命、干巴巴的?!彼颊n教師要善于講故事,依托豐富的中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化資源,研究梳理中華文明五千年歷史進程中的感人故事、典型案例,不斷豐富和發展思政課講授的語言和內容,讓基本原理變成生動道理,讓根本方法變成管用辦法。同時,還要善于用學生容易接受的話語去闡釋他們關心關注的熱點難點焦點問題,學會用通俗的語言解釋深刻的道理,用熟悉的事例論證不熟悉的規律,積極探索如何在說理上情理交融,敘事上生動深刻。

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    責任編輯:牛樂耕

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